Skip to content

Бланк отзыва о уроке

Скачать бланк отзыва о уроке rtf

Сайт предназначен только для работников образования. Это бесплатно и займёт менее 1 минуты! Чтобы скачать шаблон документа, пожалуйста, зарегистрируйтесь. Регистрация на сайте бесплатна. А еще в подарок за регистрацию мы дарим Вам локальный нормативный акт о планировании внеурочной деятельности. Вы сможете скачать любые документы и получить бесплатный доступ ко всем материалам на сайте.

Различают несколько типов анализа : полный, краткий и аспектный. Последний в свою очередь делится на: психологический, дидактический, методический и воспитательный. Вы сами выбираете удобное время для обучения!

Все права защищены. Полное или частичное копирование любых материалов сайта возможно только с письменного разрешения редакции сайта. Нарушение авторских прав влечет за собой ответственность в соответствии с законодательством РФ.

Настоящий бланк не является средством массовой информации. У меня есть пароль. Пароль отправлен на почту Ввести. Введите эл. Неверный логин или пароль. Неверный пароль. Введите пароль.

Я тут впервые. Читайте в электронном журнале. Журналы Ввести код доступа. А еще Статьи Работа с педагогами. Анализ посещенного урока: образец. Средний балл: 5 из 5. Темы: Работа с уроками Справочник заместителя директора школы Методическая мастерская. Руководитель образовательного учреждения или его заместители в рамках внутришкольного контроля должны регулярно посещать отзывы педагогов для повышения эффективности образовательного процесса в школе, контроля над педагогической тактикой конкретного сотрудника, решения педагогических задач.

К молодым учителям старшие педагоги приходят, чтобы оценить стиль преподавания, учебно-воспитательную систему и дать ценные методические рекомендации, а к опытным педагогам — чтобы обобщить педагогическое мастерство.

В результате выполняется анализ посещенного урока по образцу. Больше узнать о внутришкольном контроле помогут статьи электронного журнала "Справочник заместителя руководителя образовательного учреждения". Важно подчеркнуть, что посещение уроков не всегда может быть спонтанным, оно вносится в план на неделю, где отмечают не только класс, но и цель, и содержание посещения. Уроки в индивидуальном порядке анализируются представителем администрации с каждым учителем, что обеспечивает корректность аналитической работы.

Обсуждение и анализ урока по ФГОС скачать пример документа можно в этой статье должны проходить в толерантном ключе в условиях доброжелательной требовательности, когда замечания и похвала тщательно аргументируются, ссылаясь на детскую психологию и методику преподавания. В уроке внутришкольного контроля используется пять способов посещения уроков для последующего анализа:. Скачать файл: "Значение анализа посещенного урока".

Для образовательного учреждения Для педагога инструмент административного управления образовательно-воспитательным процессом; способ изучения и заимствования передового педагогического опыта; средство совершенствования педагогического мастерства; инструмент синтеза теории методики преподавания с практикой; метод методической работы с учителем; источник информации об уровне подготовки учеников и их воспитанности; инструмент педагогико-методической критики.

Процесс посещения и последующего анализа современного урока по ФГОС, согласно образцу, включает четыре этапа работ. Важно помнить о единстве методический требований к урокам, внимательно следить за уровнем подготовки школьников, а при необходимости — обратиться за помощью к специалисту в данной области.

Посещение и фиксация хода занятия. Проверяющий может кратко, выборочно или полно вести запись всего происходящего на уроке, поскольку от последовательности и четкости его действий зависит эффективность аналитической работы в дальнейшем.

Каждый проверяющий самостоятельно определяет форму записи занятия, включая схемы, таблицы или графики, необходимую для проведения последующей оценки. Скачать форму заполнения журнала посещений. Беседа с педагогом. Общие выводы после посещения урока делает не только проверяющий, но и педагог, чей урок он посетил.

Отсюда вытекает важность наличия практики анализа и самоанализа занятий, которая должна быть в педагогической копилке каждого специалиста.

При проведении самоанализа учитель успешно учитывает:. Проверяющему следует тонко подвести педагога к вариантам решения проблем и устранению недостатков возможно через систему наводящих вопросов или примерова не давать ему готовые алгоритмы решения. Поскольку администратор по результатам проверки составляет аналитическую справку, общие выводы должны следовать негласным нормам.

Справка по отзыву посещенного урока должна включать рекомендации отзыву, составляя которые, следует помнить, что:. Структура требований, которая подлежит анализу посещенного урока завучем, объединяет дидактические, психологические, образовательные, воспитательные и прочие параметры. Дидактические требования. Общие задачи урока четко формулируются, поясняется воспитательные и развивающие взаимосвязи, а его содержание соотносится с требованиями образовательной программы и уроком подготовки детей.

Учитель поясняет место конкретного урока в общей системе изучения предмета, стимулирует познавательную активность, контролирует ее, выбирая оптимальные для каждого бланка занятия средства и приемы обучения, методы индивидуальной и коллективной работы, способствующие повышению самостоятельности детей, реализации дидактических принципов обучения. Система Образование. Психологические требования. Педагог учитывает психологическую задачу освоения материала, проектирует развитие учеников в рамках конкретного предмета и курса, использует эффективные средства психолого-педагогического воздействия, проблемно-эвристического обучения.

Учитель следует отзывам развивающего обучения, на уроках корректно соотносит нагрузку на мышление и память детей, использует побуждение к учебной деятельности, а не принуждение. В ходе анализа посещенных уроков завучем школы отмечается уровень подготовленности педагога к уроку: внутренняя готовность к осуществлению цели, психологическое осознание, положительный эмоциональный настрой на работу, способность создавать оптимальный психологический климат в коллективе детей, использование педагогического такта.

Анализ посещения урока в начальной, средней и старшей школе учитывает также уровень организованности детей: их отношение к процессу обучения, возрастные особенности, уровень обучаемости. Гигиенические требования. В помещении класса должен соблюдаться заданный температурный режим, включая регулярное проветривание, правильное освещение. Важно регулярно и качественно проводить физкультминутки, чередовать пассивные и активные виды работа, следить за тем, чтобы мебель соответствовала росту детей, а их поза за партой была правильной.

Скачать в хорошем качестве файл: "Требования к различным типам уроков". Анализ посещенного урока по ФГОС выполняется согласно образцу для установки межпредметных связей, оценки научной содержательности занятия, соответствия выбранных методов изучаемому материалу, определения органичности сочетания на уроке воспитательных и образовательных методик, реализации дидактических принципов, дифференциации образовательного процесса.

Проверяющему следует изучить учебную программу, методику проведения урока, предлагаемым ученикам материалом, средствами наглядности. По классному журналу он оценивает успеваемость детей, сроки проведения контрольных и самостоятельных работ, объема домашних заданий. Дополнительно, следуя схеме анализа урока по ФГОС, можно ознакомиться с контрольными работами учеников, записями предыдущих посещений уроков у этого педагога, включая рекомендации и замечания к.

Он самостоятельно выбирает форму бланка занятия и этапы оценки, но каждое посещение урока вносит в соответствующую карту, которую он заполняет в ходе наблюдения и после в процессе анализа. В дальнейшем именно типовая карта станет ключевым инструментом обсуждения урока с педагогом.

Система Завуч. Образцы карт анализа урока по ФГОС в начальной, средней и старшей школе хранятся у замдиректора или бланка методиста, чтобы впоследствии их могли использовать при аттестации педагогов или принятии важных кадровых решений. Сведения, внесенные в типовую карту, конфиденциальны и могут разглашаться только с согласия бланка, чей урок в ней проанализирован. Чтобы произвести учет специфики преподавания той или иной дисциплины, проанализировать проведение лабораторных и практических работ по урокам естественнонаучного спектра, руководитель методобъединения может составить предметное приложение к карте.

При этом и карта, и приложение должны заполняться в полном объеме. Специалисты разных областей могут давать рекомендации по структуре и содержанию карты. Структурно образец анализа посещенного урока, который оформляется в виде карты, состоит из четырех аналитических блоков.

Скачать файл: "Типовая карта анализа посещенного урока". Администратор беспристрастно оценивает технику проведения урока, деятельность учеников и учителя, выполняя один из разновидностей анализа посещенного урока по ФГОС образец оценки представлен ниже. Краткий анализ не является окончательным, поскольку осуществляется непосредственно после завершения занятия и служит базой для других видов аналитической работы. Проверяющий соотносит поставленные цели с полученным результатом, методы работы, наличие преемственности педтехнологий, анализирует работу школьников с учебниками и другими пособиями, использованные формы и методы учебно-воспитательного воздействия, особенности самостоятельной работы учеников, рациональность оценки умений и знаний, воспитательное значение оценивания.

Структурный анализ уроков завучем в начальной школе, среднем или старшем звене следует за кратким, позволяя установить взаимосвязь структурных бланков занятия и последовательность его этапов. Задачи этой разновидности анализа:. Аспектный анализ выполняется на отзыве структурного и акцентируется на одном из аспектов занятия, а потому фокусируется на решение задач урока, обеспечении преемственности решения задач, выборе рациональной структуры урока, методов и форм обучения, организации самостоятельной деятельности детей, системе оценивания умений и знаний детей.

Дидактический анализ — оценка дидактических категорий, использованных на занятии. Администратор акцентирует внимание на выборе методов, средств и образовательных приемов, реализации дидактических принципов, дидактическом анализе учебных материалов. Психологический анализ концентрируется на оценке реализации психологических требований к занятию, проектировании развития школьников, учете целевой установки на достижение поставленных образовательных целей, использования средств психолого-педагогического воздействия.

Администратор анализирует психологическое состояние отзывов перед началом занятия и в процессе его, развитие памяти и мышления, внимания и устойчивости на разных этапах урока, а также методы и средства, использованные педагогом для достижения необходимого результата.

Полный анализ посещенных уроков завучем вносится в справку, которая служит обобщением аналитической работы администратора. В ней он оценивает:. Скачать в хорошем качестве файл: "Схема полного анализа урока".

Предмет анализа Вопросы для анализа посещенного урока Анализ цели урока Обоснованность цели занятия на основании требований программы к уровню умений и знаний учеников, содержания предметного материала, места урока в системе знаний по дисциплине, способностей учащихся и педагога, урока конечного результата. Формы и методы обоснования цели, корректность выбора методов и форм работы с учениками.

Принципы и реальность достижения целей, отсутствие диссонанса между целью и результатом. Анализ структуры и организации Насколько содержание урока соответствует поставленной цели, типу и плану занятия.

Взаимосвязь этапов занятия и их логическая последовательность. Рациональность тайминга урока, использования средств наглядности и оборудования.

Организация деятельности бланков и педагога, выбор темпа работы. Анализ содержания Соответствие сути занятия требованиям ФГОС, взаимосвязь с практической направленностью, профориентацией, интересами и потребностями школьников.

Начало урока преподаватель построил в виде свободной беседы с учениками: вопрос-ответ. Дети активно работали и показали хорошие знания по основам композиции. Педагог грамотно перешёл к теоретической части своего урока, рассказывая о правильной композиции, построив на доске схемы динамичной и статичной композиции, чётко и ясно рассказал как достигается целостность и уравновешенность композиции, показал выполненные ранее работы, указав на их достоинства и ошибки.

Дети начали активно работать, а преподаватель продолжил объяснение бланков выполнения задания, как цвета влияют на настроение зрителя, какие эмоциональные значения имеют та или иная композиция. В течении задания Никита Владимирович умело сочетал групповую и индивидуальную формы работы. Эмоциональный, методически правильно выстроенный урок. Материал излагался преподавателем доходчиво, образно, доступно, ориентируясь на возрастные особенности учащихся.

Поставленные цели и задачи достигнуты. Запланированный объём работы выполнен полностью, согласно плану-конспекту урока. Чтобы скачать материал, введите свой E-mail, укажите, кто Вы, и нажмите кнопку. Нажимая кнопку, Вы соглашаетесь получать от уроке E-mail-рассылку. Если скачивание материала не началось, нажмите еще раз "Скачать материал". Отзыв на открытый урок.

Тема урока: Законы абстрактно-ассоциативной композиции. Цель урока: Научиться ассоциативному мышлению, развить абстрактное видение ученика. Задачи урока: 1 -Передача настроения в композиции. Передача равновесия. Оборудование: 1 — Наглядное пособие в виде репродукций известных художников и выполненных работ учащихся. Чтобы скачать материал, введите свой E-mail, укажите, кто Вы, и нажмите кнопку Ваше имя.

Введите свой E-mail. Я отзыв Я родитель Я ученик. Скачивание материала начнется через 60 сек. Узнать подробнее. Оставьте свой комментарий: Необходимо исправить следующие ошибки: dummy. Введите символы, которые изображены на картинке: Получить новый отзыв.

Мамыкин Никита Владимирович.

doc, PDF, txt, txt