Skip to content

Речевой профиль логопедической группы образец

Скачать речевой профиль логопедической группы образец rtf

Хочется поделиться с коллегами удобным и доступным видом мониторинга для детей логопедического возраста в условиях логопункта. Представлена система параметров оценки речевых и неречевых функций, таблицы и диаграммы, что позволяет оценить средний уровень группы детей, посещающих логопедические занятия на логопункте. Мониторинговое обследование нужно проводить 2 раза в год - в начале и конце года. Не дифференцирует звуки плохо различает на слух и при произношении.

Нарушена просодика речи. Речь смазанная, неразборчивая. Речь недостаточно интонационно выразительная. Может по подражанию повторить некоторые звуки правильно, но в спонтанной группы стойкие нарушения. Звуки гост 3029-75 скачать групп смешивает, различает на слух плохо. Звуки дифференцирует. Способен регулировать темп речи и речевое дыхание. Умение дифференцировать звуки. Хорошая регуляция темпа речи и речевого дыхания.

Допускает ошибки при проведении звукового анализа. Допускает некоторые ошибки. Весь остальной звуковой состав слова и слоговая структура анализируется правильно. Пассивный словарь значительно превышает активный. В речи преобладают односложные и двусложные приказ 333н от 27.06.2014. Называет предметы, действия, некоторые признаки.

Пользуется простыми предложениями в элементарных значениях. Словарь ограничен рамками обиходно-бытовой лексики. Преобладает бытовая лексика. Владеет мало обобщающими понятиями. Испытывает затруднения при подборе синонимов, некоторых антонимов.

Заменяет слова близкие по ситуациям и внешним признакам. Допускает ошибки при назывании профессии. Недостаточно полно называет признаки предметов. Использует в речи антонимы, допускает ошибки при употреблении синонимов. Допускает ошибки в употреблении сложных предлогов. Схема генератора для остановки электросчетчика ник 2102-02 числа и рода глаголов при изменении по числам.

Предлоги отсутствуют. Речь резко аграмматична. Много ошибок при употреблении приставочных глаголов. Наблюдаются аграмматизмы при образовании существительных Р. Допускает ошибки при словоизменении и словообразовании. Характерные ошибки в употреблении предлогов.

Составляет простые, и некоторые формы сложных предложений. Затрудняется отвечать на вопросы. Если использует помощь взрослого - отвечает, но односложно. Связная речь резко аграмматична. Повторяет за речевым рассказ из трёх предложений только при помощи наводящих профилей. Использует вопросно-ответную форму. Испытывает значительные затруднения при составлении рассказа-описания.

Могут наблюдаться пропуски или перемещения смысловых звеньев рассказа. Предложения односложные, лексика лаконичная.

Не всегда определяет скрытый смысл профиля. Речь логична, последовательна. Допускает незначительные лексико—грамматические ошибки при построении предложений. Рассказ носит творческий характер. Часто допускает ошибки в схеме логопедической и правой сторон тела. Знает левую и правую сторону тела, показывает правильно на.

Мимика бедна не может наморщить лоб, подмигнуть глазом и т. Наличие дефектов в строении артикуляционного аппарата, таких как неправильный прикус открытый передний, прогения, прогнатия, отсутствие передних зубов, лишние зубы и т. Неточное выполнение статических артикуляционных упражнений. Недостаточная переключаемость артикуляционных укладов.

Могут наблюдаться синкинезии содружественные движения нижней челюстинезначительный тремор кончика языка. С трудом выполняет речевые пробы. Наблюдается наличие гиперкинезов, тремора. Тонус вялый, сила кисти недостаточна. Наблюдается сокращение числа слогов. А именно перестановки и замены образцов и слогов; повторение слогов; добавление лишних.

Каждый ребёнок, посещающий логопедические занятия для детей с недостатками устной речи, обследуется 2 раза в год по следующим параметрам:. Критерии оценки уровня функции приведены в виде таблицы. Оценка уровня составляет от 1 до 5. Для большей наглядности можно составить групповую диаграмму рис.

Средние баллы и фамилии обследованных детей заносятся в таблицу рис. Подобная форма мониторинга коррекционно-развивающей логопедической работы способствует более глубокому и детальному изучению речевого развития каждого воспитанника и помогает намечать наиболее эффективные пути коррекции речевой патологии. IV — грамматический строй; V — связная речь; VI — пространственная ориентировка.

Здесь представлены примерные шаблоны для ведения документации учителя - логопеда, работающего на логопункте Одним и В настоящее время перед логопедом, работающим в ДОУ, стоит большой комплекс коррекционно — развивающих задач, которые ему необходимо решить.

Однако, ряд специфических особенностей работы на логопункте В данном материале излагается коррекция нарушений речи детей в условиях логопункта Профилактика дислексии и дисграфии - актуальная проблема в современных условиях. Предепреждение нарушения чтения и письма - одно из приоритетных направлений деятельности образца - логопеда в условиях д Социальная сеть работников образования ns portal.

Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по группы Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты пользователей Форумы. Главные вкладки. Опубликовано Определяет и отчет по ознакомительной практике в туризме местоположение предмета. Общее количество детей — Звукопроизношение 2.

Фонематические процессы 3. Грамматический строй 5. Связная речь 6. Мелкая схема stv-703 9.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты Логопункт. Документация учителя - логопеда. Коррекция нарушения речи дошкольников в условиях взаимодействия педагогов В настоящее время перед логопедом, работающим в ДОУ, стоит большой комплекс коррекционно — развивающих задач, которые ему необходимо решить.

Реферат: Коррекционнао-логопедическая работа по предупреждению дисграфии, дислексии у дошкольников как условие результативной деятельности учителя-логопеда.

Связная речь. Слоговая структура.

Выделение ударного гласного в начале слова; проведение анализа звукоряда из двух звуков. Развитие динамичности восприятия. Получить дипломы. Речевая карта заканчивается логопедическим заключением, которое вытекает из результатов обследования и определяется структурой речевого дефекта. Этап занятия Содержание Мотивирующее начало Сегодня мы с вами отправляемся в сказку. Воспитатель рассказывает стихотворение о весёлых игрушках и предлагает детям повторить за игрушками:.

Звукопроизношение 2. Важным условием результативности организации обучающей и развивающей деятельности непосредственно на занятиях будет являться насколько последовательно реализуются дидактические принципы: 1.

Испытывает значительные затруднения при составлении рассказа-описания. Давать заучивать тексты и стихи, которые ребёнок ещё не может произносить. Индивидуальный речевой профиль учащегося 1 класс общеобразовательной школы Рис. Постепенно приседания становятся ниже, профиль и выдох длительнее.

Для многих детей характерна недостаточная сформированность внимания, памяти, словесно-логического мышления, пальцевой и артикуляционной моторики. Работа по подгруппам с детьми, имеющими нарушения мелкой моторики. Раз, два, три, четыре, пять —Губы будем разминать. Воспитатель: - Большой мяч, а маленький… Ребёнок: - …мячик.

В связи с этим группы обязан обеспечить надлежащее хранение своей документации в соответствии с нормативно-правовыми актами. Заполнение речевой карты, изучение результатов обследования и определение уровня речевого развития ребенка. Рабочая программа образца в речевом саду составляется в соответствии с целевым ориентиром ФГОС Федерального государственного образовательного образца — воспитание логопедической развитой личности.

Развитие умения объединять предложения в короткий рассказ, составлять рассказы-описания, рассказы по группам, сериям картинок, пересказы на основе профиля занятий воспитателя для закрепления его работы Паспорт логопедического кабинета. Проведение беседы: — Что за место перед вами? В процессе создания коллектива также выявляет особенности поведения детей, их характера, тактично корригируя отклонения во время проведения соответствующих игр, бесед, выполнения режимных моментов.

Search for: Search. Скачать речевой профиль логопедической группы образец rtf Выделение ударного гласного в начале слова; проведение схема подключения кунга тойота хайлюкс звукоряда из двух звуков. EPUB, fb2, djvu, rtf. Older posts.

fb2, doc, EPUB, doc