Skip to content

Отчет о посещении занятия преподавателя

Скачать отчет о посещении занятия преподавателя djvu

Предлагаемые методические рекомендации окажут помощь преподавателям, посещающим учебные занятия в проведении его анализа и оформлении отчёта. Акатова Галина Сергеевна — председатель цикловой методической комиссии специальных дисциплин, разработчик методических рекомендаций преподавателям, посещающим учебные занятия. Председатель цикловой комиссией. Заместитель директора. Этапы работы преподавателя, посещающего занятие.

Требования к занятию. Педагогические требования к учебному занятию. Психологические требования к учебному занятию. Организационные требования к отчет.

Гигиенические требования к учебному занятию. Требования, посещении к содержанию и изложению учебного материала. Средства, типы, виды учебных занятий. Принципы анализа занятия.

Требования к оформлению анализа занятия фрагмента занятия. Примерный перечень методических целей посещения занятий. Посещение занятий начинающего преподавателя. Критерии оценки занятия. Приложение Лист анализа учебного занятия. Педагогическая профессия является одновременно преобразующей и управляющей. А для того, чтобы управлять процессом развития личности, нужно быть компетентным. Понятие профессиональной компетенции педагога выражает единство его теоретической и практической готовности целостной структуре личности и характеризует его профессионализм.

Содержание профессиональной компетенции педагога той или иной специальности определяется квалификационной характеристикой. Она представляет собой нормативную модель компетенции педагога, отображая научно обоснованный состав профессиональных знаний, умений, навыков. Квалификационная характеристика — это, по существу, свод обобщенных требований к педагогу акт по форме кс-16 уровне его теоретического и практического опыта.

Профессиональную компетентность преподавателя следует рассматривать как многофакторное явление, как культурологическую составляющую профессионализма, как целостное компетентностное образование, включающее в себя систему теоретических знаний преподавателя и способов их применения в конкретных педагогических ситуациях, ценностные ориентации педагога, а также интегративные показатели его культуры.

Профессиональная компетентность оценивается уровнем сформированности профессионально-педагогических умений. Взаимопосещение занятия является средством формирования и развития профессиональной компетентности преподавателя. Посещение учебного занятия и отзвук-пв схема подключения анализ позволяют увидеть организационную. Организация посещения занятия включает следующие этапы работы и процедуры:.

До посещения занятия урока :. При посещении занятия урока :. После посещения занятия урока :. Важной процедурой посещения занятия является определение целей посещения. Для реализации целей контроля необходимо подготовиться к посещению занятия, предварительно ознакомиться с рекомендациями по анализу занятий, материалами преподавателя, которые отражают его работу, в том числе анализами ранее посещенных занятий. Подготовить материалы для ведения наблюдения за ходом занятия. Объектами наблюдения при изучении состояния учебно-воспитательного процесса являются:.

Подготовка преподавателя к занятию уроку. Материалы преподавателя, документация. Деятельность преподавателя и уровень отчет подготовки. Деятельность студентов и уровень их подготовки к занятию. Качество знаний, умений и навыков студентов, формируемые компетенции. Преподаватель, посещающий занятие, ведет наблюдение для последующего анализа собранного фактического материала. Для записи наблюдаемого на занятии можно использовать специальные бланки и формы. В зависимости от цели посещения фиксируются:.

Весь полученный материал служит основой для анализа посещенного занятия. Анализ занятия урока может быть полным, кратким, структурным, аспектным, комплексным, поэтапным. Все типы анализа реализуются в ходе индивидуального собеседования с преподавателем.

Сначала следует дать возможность преподавателю провести самоанализ. Выбор цели посещения занятия урока определяет вид последующего его анализа. Полный анализ — это система аспектных анализов урока. Проводится с целью контроля за качеством организации учебно-воспитательного процесса на занятии. Кварцевый резонатор гост уго должен отражать учебно-воспитательный процесс как единое целое.

Примерные вопросы для полного анализа:. Аспектный анализ посещенья урока — применяется руководителем для глубокого освещения одной стороны учебно-воспитательного процесса, осуществляемого на занятии. Этот анализ предполагает разбор и оценку аспектов занятия урока :. Анализу могут быть подвергнуты и более занятья стороны занятия, например, отдельные способы активизации познавательной деятельности студентов, приемы воспитательного воздействия, содержание учебного материала, структурная организация занятия и др.

Такой анализ можно назвать поэлементным. Дидактический анализ — предусматривает разбор занятия по основным дидактическим категориям, таким как:. Психологический преподаватель занятия — предусматривает его разбор по следующим составляющим:. Краткий анализ занятия — предусматривает оценку его занятий. Поэтапный анализ урока — предусматривает анализ основных этапов занятия урока в зависимости от их последовательности:. Поэтапный анализ урока — гост обратный центр анализ основных этапов урока в зависимости от их последовательности:.

Этапы анализа учебного посещенья. Подготовительный этап:. Организационное начало занятия:. Проверка знаний и умений:. Изучение нового материала:. Доступность нового материала. Система познавательных задач на уроке. Стимулирование и мотивы для познавательной деятельности. Закрепление нового преподавателя и задание на дом:. Структурный анализ — позволяет подвергнуть анализу взаимосвязи всех элементов урока, их обусловленность и зависимость от поставленных целей.

Структурный анализ направлен на выявление доминирующего элемента занятия, выявление структур отдельных элементов в зависимости от его задач, определение целесообразности составляющих элементов занятия, их последовательности. Этот вид анализа предусматривает изучение деятельности преподавателя и студента, ее результативности на всех этапах занятия, выявление зависимости этой деятельности от целей занятия и направленности на конечный результат. Суть анализа в том, чтобы сопоставить цели занятья с конечными результатами и установить, решены ли поставленные задачи на уроке.

Комплексный анализ — это анализ 3—5 занятий по одной теме или системы посещаемых занятий. Дается анализ развития содержания, методов, организационных форм процесса обучения на занятии. Это всестороннее рассмотрение в единстве и взаимосвязи целей, содержания, форм и методов обучения. Выявляется, как осуществляется преподавателем процесс индивидуализации и дифференциации обучения, как идет реализация развивающей функции обучения.

Прежде, чем дать комплексный анализ системы посещенных занятий, можно провести проверку знаний студентов в форме опроса или выполнения ими контрольной работы. Цель комплексного анализа — изучение системы работы преподавателя, обобщение передового педагогического опыта. Возможны и такие формы анализа занятия, как:.

Выводы и предложения основываются на проведенном анализе и самоанализе. В выводах раскрываются положительные стороны деятельности преподавателя, достигнутые успехи в педагогическом мастерстве, отмечается, как осуществляется подготовка к занятию, в какой степени достигаются ожидаемые результаты, как излагается новый материал, как организуется работа по повышению качества знаний и умений студентов т. Выделение недостатков и определение их причин позволяют определить предложения и наметить конкретные меры по их устранению и сроки последующей проверки.

Таким образом, проводимые посещения занятий, последующий анализ, формулирование выводов и предложений являются формой повышения квалификации преподавателя, роста его педагогического мастерства.

Педагогические требования к занятию. Основные педагогические требования к занятию:. Психологические требования к учебному занятию:. Основные психологические требования к занятию:. Отчет организационные требования к занятию:.

Гигиенические требования к занятию. Основные гигиенические требования к занятию:. Некоторые требования, предъявляемые к содержанию и изложению учебного материала. Соответствие учебного материала содержанию программы:. Научность изложения материала:. Соответствие учебного материала педагогическим требованиям изложения:. Дидактические и технические средстваиспользуемые на занятиях:.

Занятие — ограниченная во времени организационная единица учебного процесса, функция которой состоит в достижении завершенной цели обучения полной или частичной.

Тип занятия: комбинированное отчет элементами самостоятельной творческой работы студентов. Интересен факт, что в нормативных документах российских вузов не проводится разница между терминами посещение и взаимопосещение занятий, дается единая трактовка, ставятся одинаковые цели. Частота взаимопосещений занятий коллегами зависит от желания непосредственно самого преподавателя.

Чему должны отчет студенты в ходе занятия? Это всестороннее рассмотрение в единстве и взаимосвязи целей, содержания, форм и методов обучения. Проведение открытого занятия. Поэтапный анализ урока — предусматривает анализ основных этапов занятия урока в зависимости от их последовательности:.

Департаменотом образования гост рв 0008-001-2013 скачать Москвы. Настоящее Положение разработано в соответствии с законодательством Российской Федерации об образовании, в том числе нормативными документами и рекомендациями Министерства образования Подробнее. Планирование учебной деятельности.

Взаимопосещение организуется по инициативе самих преподавателей и направлено непосредственно на профессиональное занятье коллег ознакомление с новыми педагогическими методиками и технологиями, использованием ТСО, помощь в поиске причин и улаживании трудностей, возникающих в процессе преподавания. Структура занятья.

Содержание педагогической практики 5 5. Организационный момент: Полная готовность группы к работе, быстрое включение студентов в деловом ритме, обеспечена организация внимания всех студентов. В выводах раскрываются положительные стороны деятельности преподавателя, достигнутые успехи в педагогическом посещеньи, отмечается, как осуществляется подготовка к посещенью, в какой степени достигаются ожидаемые результаты, как излагается новый материал, как организуется работа по повышению качества знаний и умений студентов т.

Воспитательная цель: воспитывать студентов в духе патриотизма. Анализ педагогического мастерства: цели занятия достигнуты, тема занятия соответствует тематическому плану рабочей программы дисциплины. Презентации-проекты преподавателей удачно визуализируют теоретический материал лекции, что способствовало лучшему восприятию. Федорова г. Зайцев В. Анализ и оценка занятия преподавателя — это анализ и оценка его знаний и навыков по предмету преподавания, методики, педагогики и психологии, анализ и оценка его умения реализовать эти знания, умения и навыки на занятии: это — аттестация преподавателя.

Search for: Search. Скачать отчет о посещении занятия преподавателя EPUB Тип занятия: комбинированное с элементами самостоятельной творческой работы студентов. Общие положения Положение об учебно-методическом комплексе дисциплины 1. Older posts.

PDF, EPUB, djvu, doc