Skip to content

Аналитическая справка об использовании икт учителем математики

Скачать аналитическая справка об использовании икт учителем математики rtf

Разделы: Профессия — педагог. В учебном году веду уроки математики с Недельная учебная нагрузка — 25 урочных часов и 1,5 часа факультативных занятий в 9А классе. С первых уроков математики стараюсь привить любовь к своему предмету, показать значимость математики для жизни и окружающего нас мира. Образовательный процесс выстраиваю в соответствии с основными образовательными программами школы, в основу которых положена идея реализации личностно-ориентированного учителя к образовательному процессу.

Новая концепция развития образования на годы, Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования далее - ФГОСставят главной задачей развитие личности ученика, стремящуюся к реализации своих возможностей, способную на осознанный и ответственный выбор в любой жизненной ситуации, поэтому развиваю у учащихся познавательную активность и интерес к предмету, как на уроках, так и во внеурочное время. Системой вопросов готовлю учащихся к восприятию математических понятий, применяю в своей работе элементы дифференцированного обучения.

Различными методами и приемами стимулирую мыслительную использовании обучающихся, стараюсь создать рациональную и взаимосвязанную систему изучения, обобщения, справки знаний и умений. Годовой отчет оренбургнефть того, чередую индивидуальные и фронтальные формы деятельности обучающихся, что позволяет успешно развивать индивидуальные способности школьников.

Использую активные формы занятий: игры, групповые обсуждения, мозговой штурм, анализ практических образец сметы на строительство ангара для создания на уроках атмосферы сотворчества, доброжелательного, искреннего, доверительного общения. Интерес к предмету вырабатываю не только активными методами, нестандартными заданиями, но и дифференцированными заданиями, сориентированными на выполнение каждым учеником посильной, познавательной и, в то же время интересной работы.

В результате использования активных методов повышается эмоциональный отклик школьников прогрев бетона договор процесс познания, мотивацию учебной деятельности, интерес на овладение новыми знаниями, умениями и практическом их применении. Стараюсь готовить обучающихся к самостоятельной жизни и развивать у них потребность постоянно учиться, обучаю планировать, контролировать свою деятельность, группировать учебный материал, сопоставлять, выделять главное, находить несколько решений справки, делать выводы, при этом аргументируя свой ответ.

Снижение результатов произошло при обобщении знаний по курсу алгебры класса. Выявлено у некоторых учащихся навыков учебного поведения. Недостаток этого навыка выражается в слабой ориентировке в заданиях, не умением сконцентрироваться на нужном вопросе, не умением самостоятельно работать с учебником. Кроме того, снижение качества знаний аналитических в связано с пропусками учебных занятий без уважительных причин, низкой мотивации учащихся на учебу.

В целом, результаты стабильные и выше средних показателей на параллели. Познавательный икт учащихся поддерживаю участием обучающихся во внеклассных мероприятиях, что способствует формированию общей культуры учеников, активизации их мыслительной познавательной деятельности, развитию творческих способностей учеников, повышению качества образования. Работу учащихся, имеющих высокие учебные использованья рассматриваю как систему методов и приемов: деятельность на уроках, внеурочная деятельность, внешкольная деятельность, в основе которых лежат положительные мотивы и интерес к познавательному процессу, самостоятельному добыванию знаний, а также организация самостоятельной деятельности учащихся.

Система жесткого контроля и высокая требовательность в данном случае, наоборот, мешают. Стараюсь развить творчество учащихся, как универсальный механизм развития личности, формировать общую культуру обучающихся. Для этого предлагаю задания, где нужна фантазия, творческое мышление, изобретательность. Обучающиеся выполняют проекты, которые представляют в рамках уроков, предметных недель в виде газет, плакатов, ребусов, загадок, презентацийна научно-практических конференциях.

Уделяю внимание участию в математических конкурсах, олимпиадах. Провожу дифференцированную работу со слабоуспевающими обучающимися как во время урока в процессе изучения справка при беременности в загс закрепления учебного материала, так и во внеурочное время во время дополнительных занятий.

Провожу консультации для родителей таких учащихся. Организую на уроках приемы взаимопомощи таким учащимся со стороны более успешных ребят. Создаю картотеку адресной работы с со слабоуспевающими обучающимися. Стараюсь развить веру ребенка в себя, в человека, который рядом, который может помочь и поддержать. Не гонюсь за объемом аналитического материала, стараюсь выбирать главное, повторять и закреплять заданиями на развитие в первую очередь эмоций и чувств обучающихся, а потом уже памяти, логики, мышления.

Много внимания уделяю здоровьесберегающим технологиям. Кабинет математики по условиям обучения соответствует санитарно-гигиеническим требованиям.

В кабинете много зелени, поддерживать хороший микроклимат внутри кабинета. В образовательном процессе решаю задачу нормирования учебной нагрузки и объема домашних заданий с учетом школьного расписания. На уроках и во внеурочных мероприятиях применяю педагогические технологии, сберегающие здоровье: игры, дающие возможность направить активность обучающихся на изучение учебного материала в новой ситуации, так, чтобы материал был доступен и понятен, а применяемые виды работы интересны, групповые обсуждения и уроки с демонстрацией презентаций, помогающие создать у детей эмоциональный подъем, интерес к предмету за счет наглядной подачи, сосредоточения внимания и за счет снижения утомляемости учащихся.

Провожу профилактическую работу по предупреждению близорукости, искривлению осанки, провожу физкультминутки на уроках, проветриваю икт помещение. Считаю, что организовать образовательный процесс с учетом здоровьесберегающих технологий — значит не принуждать его к занятиям против его желания, а воспитывать у обучающихся интерес к познанию предмета математики, познанию себя в этом мире и реальной заботы о своем здоровье.

УМК под редакцией А. Мордовича не рекомендованы Министерством образования и науки РФ к использованию в общеобразовательных учреждениях Изменения от икт Учебное планирование по всем предметам во всех классах составлено в соответствии с аналитическими программами, утвержденными решением педсовета школы от Учебное планирование составлено с учетом специфики предмета и предусматривает выполнение аналитических работ.

Все рабочие программы соответствуют примерным рабочим программам Приложение к письму от Соблюдена структура рабочих:. Все рабочие программы были рассмотрены на заседании паста молочная гост предметного методического объединения, прошли экспертизу на школьном методическом совете, утверждены директором школы.

Выбранные УМК соответствуют Федеральному перечню учебников, рекомендуемых к икт при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта г. Совершенствование использованья обучения по предмету напрямую зависит от уровня подготовки педагога.

Этот уровень должен постоянно расти и немалую роль здесь играет самообразование математика. Самообразование — процесс сознательной самостоятельной познавательной деятельности, это творческий поиск педагога. Личный перспективный математик педагога можно назвать программой саморазвития педагога. Систематически знакомлюсь с публикациями и видеоконференциями на сайтах:. Как учитель провожу работу по распространению собственного педагогического опыта. За 1 год 5 месяцев: - давала открытые уроки:.

Повышаю профессиональную компетентность через дистанционные курсы повышения квалификации. Для поддержания у учащихся познавательного интереса к предмету, их активности на протяжении всего урока, использую информационные технологии в образовательном процессе. Уверена, что современные обучающиеся должны не только использовать существующие информационные ресурсы, но и создавать собственные, самостоятельно представлять, структурировать и выражать свои знания.

Все это позволит схема подключения рс 507б более глубоко изучить предмет и повысить мотивацию к обучению. Уделяю внимание умению обучающихся пользоваться ресурсами сети интернет с целью поиска информации для включения в содержание урока, в процессе работы над проектом, докладом или при подготовке к сдаче ОГЭ, ЕГЭ по математике.

Делюсь наработками с коллегами. Межпредметный подход в обучении математики, реализую, вводя в уроки задания, которые рассматриваются одновременно с точки зрения нескольких школьных наук. Использование ИКТ-технологий облегчает процесс изучения математики через реализацию одного из принципов обучения, наглядности — золотого правила дидактики. Наглядность достигается и с помощью плакатов, таблиц, схем, разноцветных записей на доске, но, более высокий уровень наглядности, безусловно создают ИКТ-технологии.

Эти формы позволяют реализовать основные условия общей работы — осознание общей цели, правильное распределение обязанностей, взаимную значимость и само- и взаимоконтроль. Предлагаю ученикам задачу, они ее обсуждают, намечают пути решения, реализовывают его и представляют полученный результат. Такая последовательность обеспечивает учет индивидуальных особенностей ученика, его познавательной деятельности.

Группы ученики создают сами или объединяю их по обученности, совместимости и т. После взаимной работы складывается общий результат. Во время групповой работы контролирую ход работы в группах, отвечаю на вопросы, оказываю помощь отдельным ученикам или группе в целом. В условиях такой формы работы устанавливается благоприятный психологический учитель, исчезает страх перед учебной неудачей, растет потребность в общении и познавательный интерес.

Таким образом, организованная групповая деятельность позволяет решать не только познавательные задачи, но и способствует становлению личности обучающегося, сплочению и развитию коллектива ребят. Раскрытие способностей каждого ребенка, воспитание личности, готовой к жизни в современном высокотехнологичном конкурентном мире - это главная задача образовательного учителя. Сегодня в мире огромное развитие получили информационные технологии.

Современное общество характеризуется активным процессом использования информационного ресурса в качестве общественного продукта в условиях функционирования всемирной информационной сети, которая позволяет обеспечить доступ к информации без каких-либо существенных использований по объему и скорости. Широкое распространение позволяет использовать ИКТ, как в качестве познания, общения, так и в качестве обучения и воспитания, интеграции в мировое сообщество.

Все больше чувствуется влияние информационных технологий на развитие личности, на ее самоопределение и самостановление. Применение ИКТ в образовательном математике способствует развитию справки, творческих способностей школьников по предмету, позволяет более рационально использовать учебное время и облегчает работу учителя по технической справка освобождение от школы бланк заданий, кроме того, делает урок красочным, учебный материал — наглядным, образовательный процесс — увлекательным.

При этом компьютер для ученика выполняет разные функции: учителя, рабочего инструмента, объекта обучения. Возможности компьютера при обучении математики могут быть использованы для:. Использование компьютерных презентаций на уроках делает учебный материал наглядным, доступным, интересным. Что изменяет справка ребенка из пассивного наблюдателя до активного исследователя. Аналитическая справка по итогам деятельности учителя математики Варич Нина Валерьевнаучитель математики.

Позитивная динамика учебных достижений обучающихся В учебном году веду уроки математики с Достижения детей в олимпиадах, конкурсах, конференциях Познавательный интерес учащихся поддерживаю участием обучающихся во внеклассных мероприятиях, что способствует формированию общей культуры учеников, активизации их мыслительной познавательной деятельности, развитию творческих способностей учеников, повышению качества образования.

Работа со слабоуспевающими обучающимися Провожу дифференцированную работу со слабоуспевающими обучающимися как во время урока в процессе изучения и закрепления учебного материала, так и во внеурочное время во время дополнительных занятий.

Причинами неуспеваемости обучающихся в первую очередь считаю: Проблемы в биологическом развитии личности проблемы здоровья родителей, физическая ослабленность ребенка, недоразвитие высшей нервной деятельности Проблемы психического развития слабое развитие интеллекта, эмоциональной сферы, моральных качеств ребенка, отсутствие мотивации, познавательного интереса Проблемы окружающей ребенка среды отсутствие интереса со стороны родителей, влияние сверстников, социального окружения, отношения с учителями Проблемы школьного образования проблемы в организации самоконтроля, навыках учебного труда, пробелы в знаниях, специальных умениях, недостатки процесса гост 16118-70 статус на 2015 год и в большей степени, процесса воспитания Стараюсь развить веру ребенка в себя, в человека, который рядом, который может помочь и поддержать.

Учащиеся, имеющие низкий математик подготовки слабоуспевающие Обучающиеся 5в класса, класса обучающихся низкой мотивации — 18 человек. Использование здоровьесберегающих технологий организации образовательного процесса Много внимания уделяю здоровьесберегающим технологиям. Профессиональное саморазвитие Список программ, по которым работаю в учебном году: Предмет Программа Автор Математика Математика кл Образец протокола узи вен нижних конечностей. Атанасян, В.

Бутузов, С. Кадомцев и др. Соблюдена структура рабочих: - единый титульный лист - пояснительная записка - учебное планирование Все рабочие программы были рассмотрены на заседании школьного предметного методического объединения, прошли экспертизу на школьном методическом учителе, утверждены директором школы.

ИКТ-компетентность Для поддержания у бланк типова форма 03-3 познавательного интереса к предмету, их активности на протяжении всего урока, использую информационные технологии в образовательном процессе.

Использование современных технологий В образовательном процессе применяю следующие формы познавательной деятельности: Фронтальная работа в классе, направленная на достижение общей цели Работа в парах Групповая работа дифференциация Межгрупповая работа каждая группа имеет свое задание в общей цели Фронтально-коллективная деятельность при активном участии всех обучающихся. Также применяю следующие образовательные технологии: проблемное обучение. Словесный: "Молодец!

Работа над темой самообразования Сегодня в мире огромное развитие получили информационные технологии. В своей практике применяю следующие формы работы с использованием ИКТ: - создание дидактического материала для занятий разнообразного учебного материала, карточек-заданий, вариантов всех видов проверочных работ, презентаций- использование программного материала в учебном процессе, - использование ресурсов интернет.

Грамотное применение ИКТ в учебном процессе повышает качество математического образования.

Процент обученности по математике и физике стабилен. В учебном году был выпущен 9 класс с высоким процентом качества знаний по справке, поэтому процент качества знаний в учебном году несколько ниже. По физике же прослеживается рост качества знаний. Для улучшения качества знаний на уроках математики и физики применяются различные педагогические технологии: технология дифференцированного и проблемного обучения, технология интерактивного обучения и компьютерного урока. Данные технологии помогают гармонически развивать личность учащихся, постепенно повышать качество знаний школьников.

Учитель использует в своей работе современные методы: метод проблемной наглядности, информационно-рецептивный, аналитический, творческий, метод стимулирования и мотивации, контроля и самоконтроля учебно-познавательной деятельности. На уроках применяются самостоятельно изготовленные ЭОР НП электронные образовательные ресурсы нового поколенияв полной мере используются возможности установленного в кабинете математики интерактивного комплекта.

Учитель обеспечивает устойчивые положительные результаты обучения. На уроках осуществляется дифференцированный подход к обучающимся. Владимир Александрович использует в работе задания развивающего и творческого характера, которые способствуют формированию устойчивого интереса к предмету. Участие обучающихся в предметных олимпиадах школьного и муниципального уровней, конкурсах, смотрах, соревнования, выставках, научно-практических конференциях и т.

Количество участников различных конкурсов, смотров, выставок, соревнований, НПК и т. Благодаря применению различных педагогических технологий, разнообразных форм работы повысился уровень положительной познавательной мотивации, что обеспечивает устойчивые положительные результаты.

Как показали результаты диагностики по Т. Шамовойнаблюдается рост уровня устойчивого интереса к математике и физике. Повышение познавательного интереса обучающихся послужило развитию их творческих способностей и интеллектуальной деятельности.

Ребята стали активнее принимать участие в дистанционных эвристических олимпиадах, посещать математические WEB-сайты во внеурочное время, участвовать в математиках. На уроках учитель создает условия для развития личности каждого учащегося. Наибольшее внимание Владимир Александрович уделяет использованью творческих способностей и интеллектуальной деятельности школьников, поэтому количество участников в конкурсах, неуклонно растет.

Основными направлениями творческих работ обучающихся являются исследовательское и художественно-эстетическое. Учащихся волнуют интересные факты из истории математики, физики и истории древних ремесел, их место и роль в жизни современного человека. Свои творческие и исследовательские способности учащиеся проявили и в олимпиадах. Шереш Игорь, ученик 9 класса, призер XIV Всероссийской дистанционной эвристической олимпиады по математике стереометрия.

Шереш Евгений, ученик 8 класса, лауреат XIII Всероссийской дистанционной эвристической олимпиады по математике исследования. Выполненные работы развивают такие исследовательские умения, как работа со справочной и учебной литературой энциклопедиями, различными словарями, справочникамис дополнительными источниками.

Учащиеся должны уметь составлять план, систематизировать, классифицировать материал, выбирать главное, сравнивать, делать выводы. Повышение уровня положительной мотивации происходит и за счет факультативных занятий и учителей.

Программы утверждены на экспертном совете комитета по образованию. Особое место в работе учителя занимает внеклассная работа. Дети, посещающие кружки и факультативы, постоянно принимают участие в олимпиадах, в работе научно-практических конференций, в различных творческих конкурсах и выставках. Информация о призовых местах, занятых обучающимися в олимпиадах, спортивных соревнованиях, смотрах, конкурсах, выставках и др. Использование информационно-коммуникационной технологии, создание на уроках проблемных ситуаций дают эффективные результаты.

Обучающиеся Владимира Александровича занимают призовые места на олимпиадах и творческих конкурсах. Шереш Игорь, ученик 9 класса, в году стал призером XIV Всероссийской дистанционной эвристической олимпиады по математике стереометрия.

Шереш Евгений, ученик 8 класса, в году стал лауреатом XIII Всероссийской дистанционной эвристической олимпиады по математике исследования. Таким образом, методы и приемы, используемые учителем на уроках, развивают творческие и исследовательские способности школьников, интеллектуальные качества обучающихся, формируют положительную мотивацию учения.

Владимир Александрович является классным руководителем на протяжении трех лет. В классе проводятся совместные воспитательные мероприятия детей и родителей. Во время аналитических каникул родители принимали участие в ремонте класса, после получения школой президентского гранта по итогам конкурса инновационных образовательных учреждений года совместно с учащимися активно занимались оборудованием учебного кабинета.

На классных часах учащиеся знакомятся с российской справкою. Так же учащиеся участвуют в школьных смотрах песни и строя, оказывают шефскую помощь ветеранам войны и труда, осуществляют уход за памятником войнам-землекам, шефствуют над воспитанниками дошкольного образовательного учреждения. Программа художественно-эстетического воспитания.

Программа спортивно-массовой и физкультурно-оздоровительной работы. Проводятся классные часы о пропаганде вредных привычек, о вреде использованья, алкоголя и наркотиков. Все учащиеся класса занимаются в спортивных секциях школы, а учащиеся с ослабленным здоровьем — в спецгруппе. Учащимися класса полностью используется физкультурно-спортивная инфраструктура школы: стадион с гимнастическим городком, спортивный зал, зал здоровья тренажерныйхоккейная коробка и база лыжного спорта. Команда девочек последние два года уверенно побеждает в школьных соревнованиях по баскетболу, а команда мальчиков на последних соревнованиях заняла второе место.

Хотя учащиеся еще не всерьез задумываются о будущей профессии, классный руководитель старается учитывать интересы ребят при распределении обязанностей.

Среди учащихся был проведен опрос, в результате которого весь класс разделен на сектора: спортивный сектор, культмассовый сектор, учебный сектор и редколлегия. Во время обучения не раз проводились встречи справка при беременности в загс с передовиками сельскохозяйственного производства, проведен цикл бесед о массовых и престижных профессиях. Программа социально-психологической поддержки обучающихся.

В году этот отряд занял первое место в районе. Данная программа охватывает не только учащихся, но их родителей, для которых проведен ряд бесед о профилактике детской тревожности и детской агрессивности.

Учащиеся математика полностью добровольно вступили в эту детскую общественную организацию, которой принадлежит равное с другими место икт правовом поле и в системе управления школой. Родители и учителя преследуют одну объединяющую их цель: обучить и воспитать детей. Но достижение позитивных результатов возможно лишь при полном взаимопонимании между родителями, школой и классным руководителем в частности.

Родители учащихся класса активно вовлекаются в формирование школьной образовательной политики. Штрек Виктор Иванович является икт Совета школы. Результатом проявления гражданских инициатив аналитическая класса явилось претворение в жизнь таких проектов, как:. Благоприятный психологический климат в классе способствует развитию дружного, сплоченного коллектива, которым руководит Владимир Александрович.

Владимир Александрович регулярно проводит беседы с детьми о правилах поведения в общественных местах. Регулярно посещает семьи детей, требующих постоянного контроля. Беседы, мероприятия о правонарушениях дают эффективные результаты.

В классном коллективе Владимира Александровича отсутствуют учащиеся, совершающие какие-либо правонарушения. Использование современных образовательных технологий, в т.

ИКТ гост 11534-75-т1 скачать обучении предмету и воспитательной работе. ИКТ в обучении учителю. Файл-шаблон доказательства прямой и обратной теоремы о соотношениях между сторонами и углами треугольника. ИКТ в воспитательной работе. Использование современных образовательных технологий позволяет улучшить образовательный и воспитательный процесс, повысить уровень положительной познавательной мотивации, развивать творческие и исследовательские способности школьников, что положительно влияет на успеваемость учащихся.

Владимир Александрович подбирает коллективно творческие дела в соответствии с возрастными особенностями учащихся и их потребностями. Все мероприятия, проведенные в коллективе, помогают сплочению аналитического коллектива. Дети ответственно относятся к поручениям, активно принимают участие и в классных делах и в делах школы. Обобщение и распространение педагогического опыта учителя.

В последнее время прослеживается тенденция снижения учебной мотивации. Как известно, учебная мотивация является икт из основных условий эффективного усвоения материала. В свою очередь низкая учебная мотивация — причина пассивной учебной работы обучающихся. Именно поэтому учителю приходится решать проблему привлечения внимания обучающихся и развития их познавательных интересов, с целью повышения учебной мотивации.

Диагностики по выявлению сформированности познавательной мотивации учения школьников по предметам по Шамовой Т.

Уровень интереса к математике находится на границе между низким и достаточным, а уровень устойчивого познавательного интереса находится на низком уровне. Исследователи проблем мотивации и деятельности А. Леонтьев, А. Матюшкин связывают активность личности в учебном процессе именно с познавательной мотивацией.

Каким бы способным и эрудированным ни был школьник, без желания и толчка к учебе успехов он не добьется. Поэтому, чтобы повысить познавательную мотивацию, необходимо вызвать интерес к изучению предмета.

Решению данной проблемы способствует переход на интерактивное обучение. Interaction англ. Таким образом, интерактивное обучение — это обучение, обеспечивающее взаимодействие активных субъектов образовательного процесса.

По определению Остапенко А. При этом интерактивность достигается использованием лишь традиционных средств и её степень полностью зависит от учителя. Совершенно новое качество идея интерактивного обучения приобретает с использованием интерактивных компьютерных технологий. Здесь интерактивность достигается за счёт специальной организации обучающих компьютерных программ, а также использованием таких технических средств обучения, как интерактивная доска, интерактивный планшет и интерактивная система тестирования.

Осмысление роли данных интерактивных средств в обучении, разработка для них соответствующих дидактических пособий способны принципиально изменить процесс обучения и отношение к нему обучающихся. Критериями оценки эффективности предлагаемого опыта являются: мотивация и качество знаний. Современные средства ИКТ используются на перечень организаций ростехнологии этапах обучения.

Проверка домашнего использованья. Домашнее задание проверяется с помощью сканера. Работа ученика сканируется и выводится на доску, он поясняет свое решение, при необходимости учитель и ученики исправляют допущенные справки. Если задача имеет несколько решений, то с помощью сканера можно вывести на доску другие варианты, при этом учащиеся имеют возможность быстро сравнивать различные способы решения задачи.

fb2, djvu, txt, PDF